注意缺陷/多动障碍（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD）简称多动症，通常在儿童时期发展，但直到青春期或成年才可能被确诊。
患有多动症的孩子难以集中注意力，一旦开始上学就可能变得明显。患有多动症的儿童和青少年在课堂上有独特的需求。需要父母和老师共同努力，以帮助孩子学习应对多动症的症状。
机能护理
以下是患有多动症的学生的父母和老师可以用来帮助他们在学校取得成功的一些策略。
1、保持课堂守则长期一致性
课堂规则应清晰明了，应定期审查并更新课堂规则。课堂受则应张贴在教室中，以便于阅读。让孩子了解需要遵守的课堂规则，确保他们理解。患有多动症的孩子可能会发现，将事件索引粘贴在桌子上有助于快速参考。对于那些在时间管理上困难的孩子来说，可以使用计时器，录音时间信号或口头提示，帮助学生了解项目事件剩余的时间。
老师应该记住，孩子可能听过所说的话，但误解了意思。
2、限制分心
患有多动症的学生容易分心，因此让他们远离教室干扰源（如门，窗户和卷笔刀）可能会很有帮助。尽量限制房间中的其他干扰，例如过多的噪音或视觉刺激。
孩子可以坐在班前靠近老师的地方，可能会有所帮助。
聆听“白噪声”或柔和的背景音乐，实际上可以提高一些患有ADHD的孩子的注意力，尽管对于那些没有这样做的孩子可能会分散注意力。
３、提供频繁的反馈
有或没有ADHD的孩子，都会从他们行为的即时反馈中受益。立即赞扬良好行为。如果负面行为极少且不会造成破坏，则最好将其忽略。
4、奖励良好行为
奖励和激励措施应始终在惩罚之前用来激励学生。为了防止无聊，请经常更改奖励方法。优先考虑奖励而不是惩罚，将有助于确保学校对患有多动症的孩子继续保持积极的感觉。
5、活动一下
某些患有多动症的孩子往往会长时间静止不动，因此给他们频繁走动的机会可能会很有帮助。可以让他们分发，收集文件或教室材料，到办公室或建筑物的另一部分跑腿或擦掉木板，从而为他们提供实际的休息时间。即使是简单的事情如放手让他们在饮水机旁喝水，也可以提供一些活动时间。
患有多动症的孩子可以从体育锻炼中受益，并且可以在户外或上体育课后集中注意力。
６、随机应变
某些患有多动症的学生往往会躁动不安。虽然标准的课堂规则可能是学生在上课时必须坐在座位上，但是多动症的孩子如果允许他们站着，可能可以更好地上课。
对于坐立不安的孩子，一些研究声称口香糖可以提高某些学生的注意力，但研究还没有定论。此外，许多学校不允许学生咀嚼口香糖。
７、不要太多工作量
对于容易变得不知所措的多动症儿童而言，将任务分成较小的部分可以减少总的工作量。老师可以通过简单的一两步指导来帮助学生避免信息过多 。
如果可能的话，计划让班级在最机敏和最投入的时候处理最困难的学科和作业。
８、鼓励支持
患有多动症的孩子可能需要课堂辅助的额外帮助，将一个有ADHD的学生与一个愿意，友好和成熟的同学配对，对两个孩子都是有益的经历。孩子的“学习伙伴”可以发出提醒，帮助他们继续工作或在被打扰后重新集中精力，并提供鼓励。即使孩子确实得到了成年人的一对一帮助，安排同伴也会有所帮助。
与另一名学生一起结伴，还可以帮助患有ADHD的孩子提高社交技能，并提高与同龄人的关系质量。
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